Sheinbaum y SEP presentan las problemáticas en las aulas debido a la tecnología y las pantallas

El uso excesivo de pantallas, las redes sociales y la inteligencia artificial están modificando la manera en que niñas, niños y adolescentes aprenden y se relacionan, por lo que el reto de las escuelas no debe centrarse únicamente en prohibir los celulares, sino en enseñar a utilizarlos de manera crítica y responsable, coincidieron autoridades educativas, especialistas y docentes.

Durante la conferencia mañanera, el secretario de Educación Pública, Mario Delgado, advirtió que la conversación sobre la tecnología ya trascendió las aulas, debido a que son los maestros quienes enfrentan directamente los efectos de la llamada inmediatez digital.

Explicó que uno de los principales desafíos consiste en mantener la atención de los estudiantes en un entorno en el que las plataformas digitales están diseñadas para retener a los usuarios mediante algoritmos.

Como ejemplo, Delgado Carrillo citó datos de Estados Unidos según los cuales los niños reciben, en promedio, 237 notificaciones al día y 23% de ellas ocurren durante el horario de clases. De acuerdo con el dato expuesto por el secretario, esto equivaldría a recibir una notificación aproximadamente cada cuatro minutos.

El funcionario sostuvo que la interrupción constante de la atención representa un desafío para procesos fundamentales del aprendizaje, como leer, preguntar, investigar y desarrollar pensamiento crítico.

De la atención profunda a la hiperestimulación

La pedagoga, docente e investigadora educativa Yareni Annalie Domínguez Delgado sostuvo que el problema no se limita al dispositivo utilizado, sino que la tecnología está modificando las formas en que los estudiantes se relacionan con el conocimiento.

Indicó que la inmediatez digital está desplazando la atención sostenida por una atención fragmentada, en la que niñas, niños y adolescentes pasan rápidamente de un estímulo a otro.

Según la especialista, este cambio también puede reducir la tolerancia a la frustración, debido a que los usuarios están acostumbrados a obtener información y respuestas de manera prácticamente inmediata.

Domínguez Delgado propuso avanzar hacia una competencia mediática crítica que permita a los estudiantes no solamente utilizar herramientas digitales, sino comprender cómo funcionan, identificar sus riesgos, cuestionar los contenidos que consumen y conservar capacidad de decisión frente a los algoritmos.

Menor concentración y tolerancia a la frustración

Desde la experiencia frente a grupo, Sandra Ortega Rivero, profesora de educación primaria con casi tres décadas de servicio, señaló que los cambios en los hábitos de los estudiantes son perceptibles en la vida cotidiana de las escuelas.

La docente recordó que antes de la pandemia el aprendizaje implicaba con mayor frecuencia investigar, consultar libros, participar en clase y mantener una interacción directa entre alumnos y maestros.

Actualmente, dijo, ha observado estudiantes que llegan a las aulas con menor capacidad de concentración y, en consecuencia, presentan un menor desempeño escolar.

También identificó una reducción en la tolerancia a la frustración. Cuando una actividad no resulta atractiva para los alumnos, explicó, algunos muestran dificultades para mantener el esfuerzo necesario para concluirla.

Otro de los cambios que llamó su atención es el debilitamiento de la comunicación y la convivencia familiar.

La presidenta Claudia Sheinbaum señaló que la discusión debe ampliarse debido al impacto que tienen tanto las redes sociales como la inteligencia artificial en el desarrollo de niñas, niños y adolescentes.

Consideró que herramientas de inteligencia artificial capaces de responder inmediatamente a las preguntas de los estudiantes pueden disminuir la necesidad de investigar y desarrollar procesos propios de razonamiento.

“¿Hasta dónde el celular puede ser un apoyo en la escuela?”, planteó la presidenta, al señalar que también es necesario que madres y padres conozcan los efectos potenciales de estas tecnologías y puedan hablar con sus hijos sobre su utilización.