Bienvenido el censo

Apartir de septiembre del 2013, por decreto presidencial, el INEGI inició el censo de escuelas, maestros y alumnos en instituciones públicas y privadas de educación básica y especial. El censo captará las características específicas y proporcionará los datos que se requieren para el Sistema de Información y Gestión Educativa. Hoy, la SEP y el INEGI darán a conocer los resultados preliminares. Bienvenidos.

De acuerdo con la SEP, el censo tiene como objetivo captar las características específicas de escuelas, maestros y alumnos de instituciones públicas y privadas de educación básica.?Permitirá conocer la infraestructura instalada, servicios, equipamiento y las condiciones de los inmuebles donde se imparte la educación básica y especial e identificar por escuela el uso de los espacios disponibles. Es decir, identificará datos de ubicación geográfica de los centros escolares, domicilio y tipo del inmueble, situación de propiedad del mismo, las escuelas que operan en él y sus características de construcción (paredes, techos y pisos). También permitirá conocer el número y tipo de aulas, talleres, laboratorios, bibliotecas, aulas de medios, auditorios, oficinas administrativas y académicas, espacios recreativos y deportivos, sanitarios, entre otros.

De la misma manera, busca registrar en los diferentes centros de trabajo a cada uno de las y los docentes e identificar las características de sus plazas, su escolaridad, las funciones que realizan, la capacitación recibida y los programas en que participan, así como registrar en las escuelas a todas las alumnas y alumnos según grado y nivel educativo, y sus características sociodemográficas.

Esto contribuirá a identificar los programas y proyectos, los recursos humanos, total de docentes, administrativos, directivos, personal de apoyo técnico pedagógico, la oferta educativa, la matrícula escolar y los grupos.

Respecto de los docentes, se busca conocer, además de sus datos de identificación, los años de servicio, las plazas que ocupan y las características de cada una de ellas, así como los grupos que tiene a cargo (grado, grupo y materia); asimismo, su preparación, formación, programas de capacitación en que participa, reconocimientos, entre otros datos.

Además, como complemento al censo se levantará una encuesta de opinión, la cual se aplicará a todos los supervisores de zona, directores y a una muestra de maestros. Con toda esta información se propondrá la elaboración de programas para infraestructura escolar, hábitos de alimentación y nutrición en alumnos y maestros, condiciones de salud de alumnos y maestros, accidentes, agresiones y violencia a los alumnos, planes y programas educativos en las escuelas, entre otros.

Pero, ¿cómo?, ¿no existía?, seguramente se preguntará. Pues no. La SEP en su momento y luego los gobiernos estatales han hecho presupuestos, planes y programas en este ámbito a ciegas. Han destinado recursos a infraestructura sin saber con qué se cuenta y qué hace falta. Han pagado salarios, bonos y jubilaciones sin saber cuántos y quiénes son los maestros. Han mantenido en operación miles de escuelas a lo largo y ancho del país sin saber cuántas, cuáles y dónde están. El resultado ya todos lo conocemos: se gasta mal, se obtienen resultados desastrosos.

La gran pregunta que surge es: ¿por qué siendo esta información tan valiosa para gastar bien hay estados que se opusieron al censo? En Oaxaca, Chiapas, Michoacán, Quintana Roo, Veracruz y Yucatán los docentes agrupados en la CNTE se negaron a proporcionar la información como parte de su resistencia contra la reforma educativa.

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