PISA evidencia un reto para la empleabilidad de jóvenes sin buenas bases en habilidades clave 

Los recientes resultados de la prueba PISA muestran que la formación de talento en México parte de bases educativas deficientes que dificultan la empleabilidad y mantienen la escasez de perfiles calificados, de acuerdo con especialistas.

“Si no desarrollan las habilidades y conocimientos fundamentales aunque tengan certificado de secundaria, preparatoria e incluso título universitario se quedarán con mucho título y poco empleo”, considera Marco Fernández, coordinador del programa de educación de México Evalúa.

Por habilidades fundamentales los especialistas se refieren al razonamiento matemático y la comprensión lectora, en los que los jóvenes mexicanos enfrentan rezagos.

Los resultados de la Prueba PISA 2025 arrojaron que los estudiantes mexicanos obtienen un dominio deficiente en matemáticas, ciencias y lectura, por debajo del promedio de la OCDE.

“El dato más preocupante es que los estudiantes tienen un bajo desempeño simultáneamente en las tres áreas: matemáticas, lectura y ciencia. Este es un problema grandísimo en términos de la empleabilidad y futuro profesional de estos jóvenes”, advierte Luis Antonio Mata Zúñiga, investigador del Centro de Investigaciones Interdisciplinarias para el Desarrollo de la Educación (CINIDE) de la Ibero.

Marco Fernández pone dos ejemplos basados en estudios de campo realizados por México Evalúa: por un lado, trabajadores operativos a los que una empresa automotriz capacitó en matemáticas básicas porque no sabían convertir pulgadas a centímetros para manejar ciertas herramientas.

Por otro lado, se les facilitó un manual para operar maquinaria y al evaluarlos se halló que no habían entendido el funcionamiento por una baja comprensión lectora.

“Esos dos ejemplos ilustran lo que significa las dolencias en el aprendizaje cuando estamos hablando que más de la mitad de los estudiantes de nuestro país tiene problemas serios de comprensión lectora o 70% no tiene el mínimo de matemáticas para la resolución de problemas”, menciona  Marco Fernández, profesor investigador en la Escuela de Gobierno del Tec de Monterrey.

Escasez de talento atribuida a falta de personal preparado

Estas bases endebles en habilidades elementales ponen en desventaja tanto a los jóvenes como al país ante el cambio tecnológico en curso que ofrece empleos que requieren razonamiento matemático, conocimientos en ciencias y habilidades de comunicación.

México tiene enfrente oportunidades importantes asociadas con la digitalización, la inteligencia artificial, la relocalización de cadenas productivas, la transición energética y el auge de nuevas industrias, destaca Graciela Rojas Montemayor, Fundadora de Movimiento STEM+.

"Pero esas oportunidades no se aprovechan solamente atrayendo inversión o incorporando tecnología. Necesitan talento. Y ese talento comienza a formarse desde las bases", sostiene la especialista.

Mantener una formación básica con deficiencias se convierte en una barrera para acceder a sectores de empleo más competitivos tanto para las personas como para la economía del país.

“Con estos resultados México no se encuentra en una posición de competencia en el marco de un cambio tecnológico donde es necesaria la incorporación de áreas estratégicas, principalmente matemáticas, lectura y ciencia para incorporarse a los nuevos cambios. Tendemos a seguir en procesos asociados a la manufactura, servicios, pero no a la innovación”, sostiene Mata Zúñiga.

Otro riesgo de no reforzar las bases formativas del talento en México es la escasez de talento por la falta de habilidades elementales.

"Para mí ahí está una parte central de lo que México puede perder: podemos reducir nuestra capacidad para generar el talento que después necesitamos para investigar, innovar, emprender, desarrollar tecnología y resolver problemas complejos", advierte Graciela Rojas.

Al respecto, Marco Fernández menciona otro caso en el que una empresa buscó jóvenes para capacitarlos en la industria de semiconductores y no consiguió llenar las vacantes.

“Lamentablemente la mayoría de los jóvenes que fueron examinados no tenían los conocimientos mínimos de matemáticas y de física para poder recibir la capacitación que les permitiera eventualmente su empleabilidad”, menciona el especialista.

Con ese panorama, el país puede experimentar una paradoja: "Tener jóvenes buscando mejores oportunidades y empleadores buscando talento, pero que ambos no logren encontrarse porque existe una brecha de habilidades", agrega Graciela Rojas.

En México se ha normalizado obtener malos resultados en evaluaciones de habilidades elementales, pero romper esa inercia requiere una política educativa transversal que no se limite a un sexenio, indica Mata Zúñiga.

“Es absolutamente necesario que generemos las condiciones para que haya una orientación de una política educativa consistente basada en diagnósticos y como resultado de un proyecto nacional de transformación”, recomienda.

Por su parte, Rojas sostiene que es necesario empezar a fortalecer la formación de talento desde antes del acceso a la universidad. Primero, mejorar los aprendizajes en matemáticas, lectura y pensamiento científico. Segundo, transformar la experiencia de aprendizaje, pasando de una enseñanza fragmentada a una interconectada. Tercero, fortalecer y acompañar a los docentes.

"El talento del futuro ya está hoy en nuestras aulas. Lo que decidamos hacer con su formación determinará también cuánto de ese futuro podrá aprovechar México", menciona.