Discuten rol de la IA en el futuro de la educación

Cuál es el futuro y el rol de las universidades en la era de la automatización y la inteligencia artificial, hacia dónde tiene que evolucionar la educación, dónde se encuentra América Latina dentro de la economía del conocimiento y cuáles son las decisiones fundamentales que deberán tomar las universidades en la próxima década para seguir siendo relevantes. 

Esta son algunas de las interrogantes que se abordan en IFE Conference 2026, el foro internacional convocado por el Tecnológico de Monterrey a la que asisten más de 150 rectores y representantes de 800 universidades de todo el mundo, así como empresas de tecnología y consultoras internacionales.

A lo largo de tres días, en el campus central en Monterrey, cerca de 5,000 asistentes de 46 países tomarán parte en más de 500 actividades, entre conferencias, conversatorios, talleres y sesiones de networking.

La mañana de este martes, el rector anfitrión Juan Pablo Murra Lascuráin dio la bienvenida a los asistentes a la conferencia advirtiendo de los desafíos que tiene delante la educación en América Latina.

“Estamos viviendo tiempos complejos, tiempos de incertidumbre, de polarizaciones de la política, de cambios tecnológicos acelerados, problemas de sostenibilidad, y frente a eso no hay referencias, no hay respuestas fáciles, creo que mucho lo vamos a tener que crear y generar comunidades con un sentido de propósito y de aventura.

“Hay mucha gente con mucho miedo de nuestro mundo, por eso hoy más que nunca creo que la misión de la educación es acompañar y fortalecer a todas esas personas que están construyendo sus capacidades, que están construyendo su proyecto de vida. La educación no es y no puede ser simplemente productora de conocimientos, tenemos que transmitir visiones éticas sobre cómo vivir, crear y convivir en esta sociedad, asegurarnos de que en las instituciones a los estudiantes les formamos criterio, les cultivamos agencia, que sientan que el futuro puede ser mejor, y no solo porque son parte de ese futuro, sino porque ellos van a ser actores relevantes”.

La IA como herramienta de futuro

Uno de los desafíos que generan mayor esperanza y al mismo tiempo incertidumbre es la gestión de las inteligencias artificiales, hoy omnipresentes en el trabajo, la escuela, las redes sociales y los medios de comunicación.

Ante el vértigo de los cambios acelerados y el temor de vernos desplazados, el mayor error es tomar decisiones respecto a la IA sin discernimiento.

Al respecto, Murra Lascuráin expuso: “que la inteligencia artificial se convierta en una herramienta poderosa para ampliar capacidades y acelerar soluciones, que no sustituya a las personas, sino que las potencie”.

Y concluyó su intervención con un llamado “a ver la educación como una fuente de esperanza. Que no sea una esperanza pasiva, sino más bien un verbo, 'esperanzar’. Hacer que el otro tenga esperanza y yo generar esperanza del otro, a través de conversaciones, a través del aprendizaje, de inspiración, de la acción”.

Previo a la inauguración, en un desayuno con los periodistas que asisten a la conferencia, Mercedes Mateo Díaz, jefa de la División de Educación del Banco Interamericano de Desarrollo (BID) dio un dato revelador: en 1930, el 60% del tiempo lo pasábamos con los amigos y la familia, hoy lo dedicamos a las redes sociales.

En ese mismo espacio, donde se expusieron los riesgos de las universidades en América Latina y el Caribe, y en el que participaron Michael Fung, director ejecutivo del Instituto para el Futuro de la Educación (IFE) del Tecnológico de Monterrey y el director asociado, José Escamilla, los panelistas se pronunciaron por hacer de la IA una aliada para ampliar las capacidades de los estudiantes sin sustituir o anular el talento humano.

Sobre el particular, Mercedes Mateo subrayó que la cuestión no es “cómo enseñar con inteligencia artificial, sino cómo convivimos con un agente nuevo que tiene un potencial cognitivo superior al nuestro”.

Y destacó que las universidades están llamadas a jugar un papel central en la formación del pensamiento crítico, el conocimiento humanista, la filosofía, y la capacidad de pensar el futuro, “esa es la diferencia entre el conocimiento humano y la inteligencia artificial”.

“La universidad necesita formar personas que validen lo que hacen las máquinas”, dijo durante la conferencia inaugural Paulo Blikstein, director del laboratorio de investigación del IFE, para reformar este principio y señalar la pertinencia y el rol que hoy en día deben asumir las instituciones dedicadas a la educación.

La ética como principio orientador

La primera jornada de IFE Conference 2026 concluyó con el panel Las decisiones que definirán a la universidad en la próxima década, del que hicieron parte el subsecretario de Educación Superior del gobierno de México, Ricardo Villanueva, vía remota; Fernanda Llergo Bay, rectora general de la Universidad Panamericana y el IPADE, y presidenta de las universidades particulares en México; Bernardo González-Aréchiga, secretario general de la FIMPES y el secretario general de la ANUIES, Luis Armando González Placencia.

El subsecretario compartió que en la última década tres millones de jóvenes en México abandonaron la universidad. “No podemos esperar a que otros tres millones, qué estamos haciendo, qué alternativas ofrecemos a estos jóvenes”, se cuestionó el funcionario.

Agregó que de 2016 a 2024 el valor de un título universitario en términos de garantía de un mejor ingreso económico disminuyó considerablemente. La variación del ingreso promedio trimestral en el nivel superior pasó de 395% a 222% mientras que en el nivel de posgrado la caída fue más drástica; de 1,260% a 491 por cierto. Eso explicaría por qué la universidad es menos relevante para las nuevas generaciones.

Frente a este escenario, Villanueva reveló datos de una encuesta en la que participaron más 1.5 millones de estudiantes y docentes de nivel superior donde se aprecia que no hay brecha digital entre alumnos y profesores, que ambos conocen la IA en porcentajes altos (93.1 % vs 94.5% respectivamente) pero que sólo la usan diariamente entre 14.6% y 15.4 por ciento.

Y pese a que el 70% de los encuestados reconoce que la IA ha mejorado su rendimiento académico, Villanueva se refirió al elefante en la habitación, ese que todo mundo ve, pero del que nadie quiere hablar: “Si las clases y los exámenes se hacen con inteligencia artificial, pues, ¿qué estamos haciendo (...) Tenemos que ver mucho el uso ético de esta tecnología.

En su oportunidad, la doctora Fernanda Llergo Bay, rectora general de la Universidad Panamericana, reflexionó sobre la actitud de las universidades frente al ritmo vertiginoso de la tecnología y en particular del avance de la IA. “A veces se critica a la universidad de cierto letargo frente a los cambios tecnológicos, y yo recomendaría que frente a la velocidad no entremos en competencia, porque entonces no pensamos, reaccionamos”.

Además, invitó a los presentes a pensar “primero en el criterio y luego en la herramienta.”, ya que la IA “necesita gobernanza” y que “seamos capaces de criticarla y de orientarla éticamente”.

IFE Conference 2026

• Del 27 al 29 de enero
• Tecnológico de Monterrey
• Campus Monterrey, NL
• 4,300 participantes presenciales
• 1,450 participantes en línea
• 940 participantes internacionales
• 1,000 organizaciones
• 860 conferencistas
• 46 países
• 500 actividades

Para seguir la conferencia línea: https://live.tec.mx/proximamente