MathRocks Fest 4.0: Humanizar las ciencias y desafiar el rezago tras los resultados de PISA

Frente a un panorama educativo desafiante, reflejado en los más recientes diagnósticos de la prueba PISA que evidencian un rezago crítico en el aprendizaje de las matemáticas en México y América Latina, la divulgación científica busca abrirse paso con propuestas que apuestan por la empatía, el contexto real y el uso con sentido de la tecnología.

En este escenario regresa MathRocks Fest 4.0, el festival de divulgación y enseñanza de la ciencia que se celebrará el 15 de noviembre en Expo Reforma, reuniendo a más de 30 edutubers, científicos y divulgadores internacionales de países como España, Colombia, Argentina, Perú y México. Entre las personalidades confirmadas figuran figuras de amplio alcance digital como Julioprofe, Aldo Bartra (El Robot de Platón), Profe Alex, Profe Mónica, Math2me y el propio organizador del encuentro, el Dr. Jhonatan Castro.

En entrevista para El Economista, el Dr. Jhonatan Castro —matemático por la UAM Iztapalapa, doctor en Educación y fundador de Math Rocks— compartió su punto de vista sobre los problemas estructurales de la educación científica tradicional, fijó su postura ante la restricción de teléfonos móviles en las escuelas y compartió los objetivos de este encuentro interactivo.

"Las matemáticas no son un museo de reglas"

Para Castro, los fríos resultados de la prueba PISA no deben leerse como una condena, sino como una llamada de atención para transformar el aula.

"Los resultados de PISA son una fotografía dura, pero no debe sorprendernos porque hemos estado en esta situación desde hace mucho tiempo. Nos demuestra que debemos dejar de enseñar las matemáticas como si fueran un museo de reglas, sin vida", señaló el especialista, quien acumula más de 15 años de experiencia docente en niveles medio superior y superior.

El modelo tradicional ha fracasado en gran medida por la falta de aplicación práctica. En palabras del especialista, cuando la enseñanza se reduce a repetir métodos mecánicos, la materia se percibe como un castigo en lugar de mostrarse como el motor del mundo moderno y la herramienta clave para desarrollar tecnologías disruptivas como la inteligencia artificial.

El debate sobre los celulares

Ante la inminente medida en México de prohibir el uso de teléfonos celulares y dispositivos móviles en los niveles de educación básica a partir del próximo 3 de noviembre, el Dr. Castro coincidió en la pertinencia de la restricción para las infancias, argumentando un impacto directo en el desarrollo cognitivo y la capacidad de atención.

"Para el nivel básico, la primaria, considero que la medida de prohibir los celulares es adecuada. Los niños muy pequeños expuestos todo el tiempo a tabletas o videos cortos en TikTok ven afectada significativamente su capacidad de concentración y el foco de atención que se tenía antes de la pandemia", puntualizó.

Sin embargo, aclaró que la estrategia debe transformarse radicalmente conforme se avanza en la madurez de los estudiantes. Para niveles de preparatoria y universidad, el académico sostiene que prohibir o luchar contra la tecnología resulta contraproducente y la clave radica en gestionarla de manera inteligente.

Integrar en lugar de combatir

Respecto al uso de herramientas digitales avanzadas en el nivel superior y medio superior, Castro apuesta por adaptar la exigencia pedagógica antes que vetar el acceso.

"En mis clases dejo que utilicen herramientas de Inteligencia Artificial porque son piezas clave; no podemos pelearnos con ellas. El truco está en saber combinar la modernidad con la comprensión: el alumno puede usar la herramienta, pero debe ser capaz de explicarme en el pizarrón el procedimiento y el razonamiento detrás de la solución", explicó.

Para reactivar el interés de los jóvenes, añade, se debe conectar el lenguaje matemático con sus pasiones cotidianas —desde la programación de agentes de IA hasta el análisis de datos en el fútbol— para que dejen de ser solo consumidores de tecnología y se conviertan en creadores.

Perder el miedo heredado y humanizar la ciencia

Un obstáculo recurrente en la disciplina es el bloqueo emocional. Castro detalla que la "fobia a las matemáticas" suele transmitirse de forma generacional: los niños crecen escuchando que la materia es inalcanzable y, al llegar al aula, enfrentan una carga teórica descontextualizada que consolida el estigma.

Frente a esta barrera cultural, el MathRocks Fest 4.0 busca "humanizar la ciencia". Con un formato tipo EXPO que combina conferencias, zonas de dinámicas educativas con firmas de autógrafos y participación de empresas e instituciones (como Casio, Canva, Tec de Monterrey y CONAMAT), el festival ofrece un espacio donde el público puede interactuar directamente con los científicos.

Entre las novedades de esta edición destaca la exhibición de tecnología aplicada, como un robot humanoide presentado por investigadores del ITAM para ilustrar cómo la física y la matemática pura permiten programar robótica avanzada.

"Muchos piensan que los matemáticos o físicos somos de otro planeta. Cuando la gente asiste, platica con los ponentes y ve que también reprobamos exámenes o lloramos porque no nos salían las integrales, se rompe esa barrera. Se dan cuenta de que el conocimiento es para todos", concluye Castro.

A lo largo de cuatro ediciones nacionales e itinerancias por universidades de Perú y Chile, el encuentro ha impactado a más de 8,000 personas, consolidando una comunidad en crecimiento que busca redefinir la relación de la sociedad con la ciencia.

Claves del evento

• Nombre: MathRocks Fest 4.0
• Fecha: 15 de noviembre de 2026
• Lugar: Expo Reforma, Ciudad de México
• Formato: Conferencias, talleres interactivos, zona de stands educativos y convivencia con creadores de contenido científico.

Información: mathrocks.net