20,000 personas esperan lugar en el centro público de IA del gobierno de Sheinbaum

Cerca de 20,000 personas ya están registradas para entrar en la siguiente convocatoria del Centro Público de Formación en Inteligencia Artificial, cuyo siguiente ingreso está previsto para mayo.

“Tenemos una lista grande. Efectivamente, la expectativa fue muy alta y tenemos cerca de 20,000 personas ya registradas en este espera para la siguiente convocatoria que estaremos enviando en mayo”, dijo Carmen Rodríguez Juárez, coordinadora de Innovación y Gestión de Conocimiento de Infotec y encargada del proyecto en conferencia de prensa.

El centro se anunció en noviembre de 2025 como una escuela pública, gratuita e híbrida, a través de un arranque presencial en Tláhuac dentro del Tecnológico Nacional de México y acceso en línea mediante una plataforma pública, lo que dio cabida a un bloque de 10,000 estudiantes. La formación comenzó en enero con un curso propedéutico y se extenderá hasta junio de 2026.

Rutas alternas

El volumen de personas registradas que no entraron en la primera generación obligó a responder una pregunta: ¿qué pasa con quien se quedó fuera del cupo inmediato?

La ruta que describió Infotec fue mantener a esos aspirantes dentro de un circuito público de formación, con alternativas paralelas que funcionen como puente hacia la siguiente convocatoria.

“No hay realmente una lista de espera en donde un alumno no se quede sin estudiar. Nosotros, a través de Infotec, les hemos dado otras alternativas. Oye, ¿no alcanzaste un curso en el centro de formación? Te estamos ofreciendo otro de los programas, que son la Escuela Pública de Código o también Saberes”, dijo Raúl Soto García, director ejecutivo de Infotec.

Se espera que la siguiente generación crezca de 10,000 a 15,000 participantes. De acuerdo con Soto García, la expansión depende del apoyo de la industria y de una ampliación gradual de cursos y acompañamiento, no de abrir un registro sin control.

La discusión no solo es cuántas personas entran, sino cuántas terminan. El programa busca evitar un patrón típico de cursos masivos, inscripciones altas y trayectorias inconclusas. El énfasis está en el monitoreo, la trazabilidad del alumno y el acompañamiento para sostener cierres de ciclo y, después, las certificaciones.

“A diferencia de los cursos que se abren de manera indiscriminada, donde alguien que se apunta y puede terminarlo o no. En este caso, nuestra responsabilidad es acompañarlos, tener un monitoreo y estar procurando que el joven realmente termine los ciclos educativos. Para que, una vez que termine, pueda incorporarse en las certificaciones”, dijo Rodríguez Juárez.

Del aula al mercado

Infotec reportó una batería de certificados en 26 cursos y trabaja en la construcción de rutas que ordenen el avance del estudiante. La intención es que aquellos estudiantes con perfiles básicos de programación evolucionen hacia niveles de desarrollo más altos, bajo la guía de investigadores y tomando como referencia la experiencia acumulada en las primeras generaciones.

“Otra cosa que estamos trabajando es que ahorita hay una batería de certificados en 26 cursos, pero estamos construyendo en Infotec los tracks de certificación, es decir, las rutas para que podamos efectivamente alcanzar un reperfilamiento técnico del estudiante. No solo la actualización, sino un reperfilamiento”, dijo Rodríguez Juárez.

De acuerdo con Sofía Pérez Gasque, directora general de Asociación Mexicana de la Industria de TI (Amiti), que agremia a las empresas de software que operan en México, la selección de las especialidades del centro fue generada a partir de un análisis de la demanda del mercado laboral en tecnologías de la información.

“El día de hoy se están capacitando en inteligencia artificial, análisis de datos, ciberseguridad, cómputo en la nube y Java, entre muchas otras más; estas son las especialidades que hoy estamos requiriendo en el sector de tecnologías de información”, dijo Pérez Gasque.

En el diseño del centro, la empleabilidad ha sido aterrizada en mecanismos concretos. Amiti anunció el desarrollo de ferias presenciales de empleo en planteles del TecNM y un calendario de repetición en distintos estados para facilitar el encuentro entre empresas y jóvenes con competencias ya acreditadas.

Brecha de habilidades y de género

Ricardo Zermeño, director de la consultoría Select, sostuvo que el problema no es simplemente que falten profesionales especializados en tecnologías de la información (TI), sino que existe un desajuste entre lo que se forma y lo que las empresas demandan. Proyectó que hacia 2030 podría haber un excedente de hasta 450,000 trabajadores digitales, mientras que la industria reporta una escasez de 1.4 millones de perfiles por la distancia entre las habilidades generadas por las universidades y centros educativos y las habilidades requeridas por las empresas.

“Hay una brecha cualitativa más que cuantitativa. Creemos que para el 2030 este excedente alcanzará 450,000 trabajadores digitales”, dijo.

La brecha de género también quedó incorporada como objetivo de diseño y como obstáculo práctico. De acuerdo con Carmen Rodríguez, la meta de inclusión es garantizar que al menos 40% de los espacios del centro sean ocupados por mujeres. Sin embargo, esta meta no ha sido alcanzada pues 35% de los estudiantes es mujer, lo que coincide con el panorama general de la educación tecnológica, en el que sólo 22% de los estudiantes es mujer.

La lista de espera cercana a 20,000 personas pone a prueba la promesa inicial del centro, es decir, masificar sin perder resultados. Para mayo, el reto no es solo abrir un nuevo registro, sino aumentar la capacidad a 15,000 lugares; sostener rutas de certificación que se completen; conectar a los egresados con el reclutamiento y empujar que la participación femenina suba en inscripción y también en certificación.